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學測鑑別高分群…最高級分細分3級 同分超額再比
今年學測部分考科被部分家長團體指「鑑別度不足」，同分人數過多，大考中心昨出面說明。記者馮靖惠／攝影 分享 facebook 大考中心昨表示，大學學測為了兼顧鑑別高分群考生的需求，建議可考慮第十五級的最高級分再細分三級。若此方案後續證實可行，將盡快提案到大學招聯會並做決策。但大考中心也說，未來三個細分等級可直接顯示於考生成績單上，但應是大學端發生篩選學生時，發生同分超額時再進一步比序選用。一○八學年度大學個人申請，不少熱門校系通過第一階段篩選人數大增，引發外界質疑學測鑑別度、級分是否夠用，尤以數學科滿級分高達七七二八人。. } }); } 大考中心主任張茂桂說，近五年學測國文、英文、自然、社會等四科級分人數分布圖大致穩定，今年數學圖形變動相對較大，顯示低分組區分功能提升，但高分組區分功能略下降，但若單純要求穩定度，恐限制命題精進。大考中心副主任鄭中平說，觀察近五年學測選擇題，以數學科平均鑑別度最好，今年數學試題對整體考生的鑑別度也有提升。但如果要區分高分群學生，就要增加偏難題目，但可能讓不少考生得分變低，甚至放棄學習，也會降低對整體考生的區別功能，是選擇兩難。張茂桂說，若真要區分出高分群學生，在考招方向、學測基本理念和十五級分設計均不變的情況下，建議可考慮將第十商品五級分再細分為三級，但應在各校篩選學生時，發生同分超額而必須進一步比序時才採用。例如將現行的十五級分再細分為十五、十五Ａ與十五ＡＡ三個細分組，該作法也出現於香港中學文憑考試。
多元化報告促公校融合 被批無實質意義
「學校多元化顧問小組」(School Diversity Advisory Group)12日發布中期報告，對如何讓全市公校更融合(integration)提出五項發展框架，並提出公校入學政策、資源平等、課程、校園環境、師資多元化的改進建議；但華裔教育人士指出，報告中鮮少提及特殊高中和篩選(screened)招生學校，改進建議也無實質意義，若要實現完全多元化，肯定會損害部分學生權益。
「學校多元化顧問小組」於2017年由市長白思豪組建，由老師、家長、學生、教師工會代表、維權團體代表、特許學校代表等40多人組成，每月定期開會，就促進全市公校的融合制定短期和長期計畫。
該中期報告指出，紐約市公立小學和初中的學校表現，不應以其所在學區的學生族裔、家庭經濟狀況、多語言學習生和殘障學生比重來衡量，教育局的長期發展目標，應該是讓未來所有學校的學生族裔構成更加相似 ，逐步解決種族隔離問題。
報告中舉例說，目前曼哈頓第二學區學前班到12年級的學生構成為22%亞裔、15%非洲裔、32%西語裔和26%白人；但在多元化標準下，該學區學生構成應為12%到32%亞裔，5%到25%非洲裔，22%到42%西語裔和16%到36%白人。
報告並從公校入學政策、資源平等、課程、校園環境、師資多元化這五方面著手提出改革建議；例如擴大非篩選性質的優秀學校的招生人數量，進一步平衡學生構成。
教育聯盟執行總監李立民說，教育才能推動多元化，他支持融合公校，但目前看不到教育局和市府有足夠且實質的工作來改變現狀；而且顧問小組涵蓋的社區組織極有限，應與更多社區組織商討後提出改進建議，才能更有效。
資深教育人士伍溢文指出，紐約市大部分亞裔學生並沒有上特殊高中，很多學生和其他少數族裔一樣，上的是學區內較差學校，而且紐約市絕大多數亞裔學生來自移民家庭，南布碌崙和皇后區等亞裔學生集中的學區都有過度擁擠現象。
伍溢文說，如果真要實現所有學校學生族裔構成的多元化，就要有學生去住家學區以外的學校上學，那麼又是哪些學生會成為這一批學生呢？
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